Jonge leerjaren
Speelse online en offline activiteiten rond apparaten, media, afspraken, samenwerken en veilig gedrag.
LeerwereldBasisonderwijs
Een doorlopende lijn voor jonge digitale burgers
Nieuwsgierige kinderen. Veilige digitale ontdekkers.
Met DIGIT-po bouwt een basisschool stap voor stap aan digitale en AI-geletterdheid. Leerlingen ontdekken, maken, onderzoeken en reflecteren op een manier die past bij hun leeftijd, terwijl leerkrachten overzicht houden en samen een herkenbare schoollijn ontwikkelen.
- 9samenhangende domeinen voor digitale en AI-geletterdheid
- 5werkvormen van klassikaal tot projectmatig en geïntegreerd
- 1doorlopende lijn die de school lokaal passend inricht
Voor de hele basisschool
Leeftijdsgericht beginnen. Jaar na jaar verdiepen.
Jonge leerlingen leren vooral door spel, gesprek en doen. In latere leerjaren groeit de aandacht voor zelfstandig onderzoeken, digitale creatie, programmeren, data en AI. De school kiest een opbouw die past bij haar leerlingen, lestijd en middelen.
Middenfase
Meer zelfstandig zoeken, informatie bespreken, eenvoudige digitale producten maken en stap voor stap denken in oplossingen.
Hogere leerjaren
Gerichter werken met bronnen, data, programmeren, AI, privacy en de invloed van technologie op mens en samenleving.
De inhoudelijke ruggengraat
Negen domeinen. Drie heldere perspectieven.
De domeinen komen in verschillende leerjaren terug op een steeds passender niveau. Zo ontstaan geen losse computermomenten, maar een samenhangende ontwikkeling van kennis, vaardigheden, houding en bewustzijn.
Begrijpen en onderzoeken
Systemen, media, informatie, data en AI
- Digitale systemen leren herkennen en doelgericht gebruiken
- Media en informatie zoeken, vergelijken en bespreekbaar maken
- Data verzamelen, ordenen en eenvoudige patronen leren zien
- Begrijpen wat AI doet, waar uitkomsten vandaan kunnen komen en waarom controle nodig is
Maken en oplossen
Digitaal creëren en programmeren
- Ideeën uitwerken in tekst, beeld, presentatie, audio of andere digitale vormen
- Stapsgewijs denken, instructies geven, fouten vinden en oplossingen verbeteren
- Samenwerken, keuzes uitleggen en feedback gebruiken tijdens het maakproces
Veilig en bewust handelen
Veiligheid, privacy, jezelf, de ander en de wereld
- Persoonsgegevens beschermen en passende online afspraken toepassen
- Respectvol communiceren en rekening houden met digitale gevolgen voor anderen
- Nadenken over welzijn, schermgedrag, kansen, risico's en de rol van technologie in de samenleving
Aanvullende basisvaardigheid
Typevaardigheid geeft leerlingen meer aandacht voor de inhoud.
TypeWorld Kids kan naast de leerlijn worden ingezet om tienvingerig blindtypen stap voor stap te ontwikkelen. Wanneer typen minder inspanning kost, houden leerlingen meer denkruimte over voor schrijven, onderzoeken en digitaal creëren.
Rustig en nauwkeurig opbouwen
Leerlingen oefenen toetsenbordoriëntatie, vingerzetting, nauwkeurigheid en tempo in een duidelijke online trainingslijn.
Voortgang voor de leerkracht
De beschikbare beheeromgeving geeft inzicht in ontwikkeling en helpt bepalen wie herhaling, aanmoediging of extra ondersteuning nodig heeft.
Op school of thuis oefenen
De school spreekt oefenmomenten, apparaatbeschikbaarheid en begeleiding helder af en kan typevaardigheid combineren met taal en digitale creatie.
Lees verder op onze eigen pagina's: TypeWorld Kids.
Flexibel in de klasEen leerlijn die past bij rooster, team en beschikbare apparaten.
Meerdere manieren om te leren
Niet één lesvorm, maar een werkbare mix.
Klassikaal
De leerkracht introduceert een onderwerp, bespreekt voorbeelden en begeleidt gezamenlijk oefenen.
Zelfstandig en adaptief
Leerlingen werken waar passend op hun eigen niveau en krijgen ruimte voor herhaling of verdieping.
Projectmatig
Digitale kennis komt samen in een betekenisvolle maak-, onderzoek- of samenwerkingsopdracht.
Geïntegreerd
Digitale doelen worden verbonden met taal, rekenen, wereldoriëntatie, kunst of een lokaal thema.
Online én offline
Gesprek, kaartjes, rollenspel en fysieke ontwerpopdrachten wisselen digitale oefeningen af.
Van licentie naar schoolpraktijk
Het team maakt de methode betekenisvol.
Een digitale methode alleen verandert nog geen onderwijs. Daarom verbinden we inhoud, teamafspraken, planning, voortgang en communicatie met ouders aan één haalbare invoeringsroute.
Nulmeting en keuze
We brengen beginsituatie, ambities, teamvaardigheid en technische randvoorwaarden in kaart.
Schoolbrede leerlijn
De school kiest welke doelen in welke leerfase terugkomen en hoeveel tijd daarvoor beschikbaar is.
Dashboard en differentiatie
Leerkrachten volgen activiteit en resultaten en gebruiken die informatie om leerlingen gericht te ondersteunen.
Team en ouders
Leerkrachten krijgen praktische voorbereiding; ouders ontvangen begrijpelijke uitleg over doelen, veiligheid en thuis ondersteunen.
Afgestemd op Suriname
Eén methodische basis. Een lokaal passende uitvoering.
Wij gebruiken de benamingen basisonderwijs, leerjaar en klas die de school zelf hanteert. Voorbeelden, taalniveau, rooster, apparatuur, internet en begeleidingsvorm worden vooraf gekoppeld aan de werkelijke schoolcontext.
Veelgestelde vragen
Duidelijk voor directie, team en ouders.
Moet iedere leerling een eigen apparaat hebben?
Nee. We ontwerpen een uitvoerbare mix van demonstratie, duo- of groepswerk, roulatie en individuele oefening op basis van wat de school beschikbaar heeft.
Is digitale geletterdheid een apart vak?
Dat kan, maar hoeft niet. De school kan werken met een aparte leerlijn, geïntegreerde activiteiten, projecten of een combinatie daarvan.
Hoe worden leerkrachten ondersteund?
Afhankelijk van het gekozen implementatiepakket zijn er onder meer intake, nulmeting, teamtraining, leerlijnbegeleiding, vraagmomenten en evaluatie.
Past de methode automatisch bij elk Surinaams leerjaar?
Nee. De oorspronkelijke methode-informatie is een stevige basis, maar leerjaarindeling, doelen en uitvoering worden eerst met de school lokaal gemapt.
Lees verder op onze eigen pagina's: DIGIT-po en methoden en kwaliteit.